Pensamientos del Libertador de Venezuela UE el Deleite

 

                                                       Aguas Calientes enero-marzo 2026

Unidad Educativa el Deleite

3ero año B

Dadas las clases sobre los pensamientos del Libertador de Venezuela y parte de Suramérica Simón Bolívar, procedí a dictar las instrucciones para la realización y posterior socialización de los distintos recursos con los y las estudiantes de 3er año B expresaran la importancia de los pensamientos del libertador explicando el contexto en el cual el mismo escribió estos pensamientos. 

Conversatorio sobre los conservadores y liberales de Venezuela UE el Deleite

                                                                         Aguas Calientes enero-marzo 2026

Unidad Educativa el Deleite

4to año B 

Área de formación GHC 2^do momento

Luego del conversatorio con los (as) estudiantes sobre los conservadores y liberales y su evolución, participación y determinación de estos grupos en el contexto político, económico y social de Venezuela durante el sigo XIX, y como los mismo se ve contextualizado en la actualidad del país (oposición y oficialismo), los (as) estudiantes procedieron a realizar actividades varias con el cual pudieran ser evaluados.

EU EL Deleite Trabajos cuadro evolutivo o línea de tiempo

 

 Aguas Calientes septiembre -diciembre 2025

Unidad Educativa el Deleite 

Área de formación GHC 1^er momento

A partir de la explicación de varias clases a los (as) estudiantes de 4to A y B de cómo ha evolucionado los modos de producción en la humanidad desde la prehistoria hasta el presente entendiendo como la modernización en cada tiempo histórico fue determinante para impulsar el progreso económico y social a lo largo de la historia comenzando por la domesticación de animales y descubriendo el uso de la tierra como la principal fuente de alimento a través de la agricultura y que se ha posicionado como uno de los sectores de la economía mundial con gran relevancia por su importancia para la alimentación de los humanos, asi mismo pasando por la industrialización o revolución industrial (siglo XVIII) hasta llegar a la era digital (actualidad) las sociedades mundiales han vivido transformaciones significativas en su modos de producción dejando en cada siglo y tiempo histórico huella que deben ser de debate y analizada por los estudiantes para que así puedan comprender los sistemas económicos mundial y sus principales producciones y hacia donde se dirige en mundo en este tema. Por ello, les sugerí a los estudiantes que podían hacer cuadro evolutivo o línea de tiempo que expliquen cada tiempo histórico que les toco estudiar y exponer.